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学术交流
    师者胸中有星空,学生注定会仰望—孙玉海
    发布时间:2014/9/25 [关闭窗口]

师者胸中有星空  学生注定会仰望
                                         ----读《课堂教学管理的50个细节》有感


      行万里路,读万卷书。开卷有益,读书明心智。岁月流逝,时代变迁,万千世界呈现多姿多彩,让我们体会工作、生活中的酸、甜、苦、辣、咸,然而无论经历了辛酸与欢乐、成功与失败,都让我们充分感悟了生活的真谛。幸福者未尝不曾经历苦难的煎熬;成功者又未尝不曾品尝失败的苦果,勇敢面对、真诚感悟、终生学习让个体始终在探索、在创新、在收获。做为教师只有用渊博的知识、高尚的情操、真诚的情怀为自己、为学生、为课堂教学赋予永恒的生命力。
      近日读《课堂教学管理的50个细节》,收获颇丰。细节决定成败,细节成就希望。课堂教学是教师的灵魂,是展示教师魅力的舞台,是学生梦想的起点,是学生放飞希望的开始。
      我们常说,百年大计,教育为本,教育大计,教师为本。面对朝气蓬勃的学生,面对国家的希望与未来,教师们必须呕心历血、穷经皓首,用爱心、耐心、恒心、热心书写国家的未来,用对教育事业的热爱谱写辉煌的篇章。温总理在去年教师节时对教师提出三点要求:一要充满爱心、忠诚事业,二要努力钻研、学为人师,三要以身作则、行为世范。这也正是对我们所有教育工作者的鞭策与激励。
      一、树立崇高理想,坚守平凡而神圣的教师岗位
      当我们选择了教师做为自己的终生职业,就意味着我们开始了苦难与喜悦并存、幸福与辛酸同在的生活,惟有用我们对家庭的责任、对社会的回报、对国家的关注,实现个人幸福充实的人生。教育是门科学需要我们探讨,教学是门艺术需要我们创新,教师是事业需要我们奉献。
      卖什么就应吆喝什么,是农民就应当种好地,是工人就应当好好做工,是教师就应当努力耕耘,甘为人梯,燃尽红烛。当我们确定了自己的人生目标,就开始了为之努力奋斗的历程。
      我把人生奋斗的过程比喻为三个境界,它也是我们教学工作中努力探索的三个方面。
      第一阶段:昨夜西风雕碧树,独上高楼,望尽天涯路。个体成长的过程中需要有理想、有目标,用理想和目标督处自己进步。“不想当将军的士兵不是好士兵”。不想做优秀教师的教师更不是合格的教师。如果你仅停留在上好一堂课,批改好学生的作业,教育好学生的行为,只能说你是一名合格的教师,合格教师掌握的是教学技术,而一名优秀的教师掌握的是教学艺术,除了“传道、授业、解惑”,还要努力遵守教育教学规律,寻找科学、合理的教学方法。
      第二阶段:衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。比喻教师为蜡烛、为春蚕,我认为是对教师的肯定,但我也认为是教师的悲哀。当我们吐尽最后一缕丝,燃尽最后一盏烛火,我们当有影响后人的教育理念,更当有对教育无尽的思索。大师钱学森走了,但是他给了我们做人的榜样,给了我们研究科学的典范。是对教育的执着,是对教育的理解才会有教育的信仰,因为只有教育才是国家的希望。为教师不能够潜心钻研,不能够甘于平淡,不能够持之以恒,为名利、为繁华、为享受,只能甘愿流于平庸。
      第三阶段:暮然回首那人已在灯火阑珊处。做教师当用仰角了望星空,学会仰望,当我们仰望别人的天空,守住自己的麦田,做好自己的工作与事业。我们也更应当成为学生仰望的星空,代代相传。教师是被肯定的,教师是被仰望的,因为我们注定成为学生的星空,因为我们的职业,因为我们的事业。
      二、培养高尚情操,扎实专业技能
      问教师的工作与职能,每一名教育工作者无不知晓,无不能说上一、二。然而教育的最高境界是能够与学生合二为一,走进学生的心灵,同学生一同成长。
      学生个体的成长包括了家庭教育、学校教育和社会教育,我们应当意识到我们的一言一行至少影响学生成长的三分之一,甚至到一生。教育影响源是多方面的:有校内的,有校外的,有课内的,有课外的,有教科书上的,有课外读物中的,有德育方面的,智育方面的,体育方面的,美育方面的等等。教师是所有教育活动的主要影响源,教师用自己的职业走进了学生的身边,用自己的事业融入到学生的心灵,用自己的追求走进了教育。
      教师就是教书匠。
      教师是铁匠,打铁还须自身硬,过硬的专业本领是教师的立足之根本,前进之前提。不但应丰富本学科知识,还应当有广阔的兴趣爱好,当一个杂家教师。教师是木匠,教师的工作既平凡又不平凡,教师不是雕塑家却塑造着世界上最珍贵的艺术品。在教师的世界里,永远没有次品,永远没有劣质品。因为我始终相信没有教不好的学生,只有教师的无奈与无能。教师是泥瓦匠,适时填补学生心中的空白,纠正前进的弯路。人们对教师太多的期待,正如人们对国家社会的期待一样,他们希望国富民强,国泰民安,盼望风调雨顺,幸福安康。这就是我们的重担,这就是我们的责任。
      崇德、博学,求真、创新是教师事业的真实写照。教育到底是什么?教育到底要做什么?教育到底该怎样做?等等一系列的问题给我们以思考,给我们以研究,因为我们选择了教师,选择了社会与个体的完美结合,选择了学高为师身正为范的光辉事业。
      国家的兴衰、国家的发展系于教育,只有一流的教育才有一流的人才,才能建设一流的国家,而当我们选择了教师也就走进了教育。在我们感慨身边的好与坏、善与恶、美与丑,我们已经在思考如何在自己的舞台上激励和鼓舞国家民族的未来。
      师者胸中有星空,学生注定会仰望。
      教育在发展,学生也在变化。不过“变”中自有“不变”。“以人育人,共同发展”,是恒久不变的信念。一位优秀教师的立身、处事、思想、情感、境界、价值观乃至于习惯、爱好都会与课程资源有机和谐、天衣无缝地交织在一起,在这种人格与知识的交融过程中,必然会产生触动学生成长的力量。我们教师在编织自己的星空,也铸就了学生仰望的条件与内容。学生仰望的越专注越深沉,生命的塑形便越是持久稳固,以至于多年后学生远离校园,依然用对教师的仰望,追逐自身的星空,成为社会仰望的星空。
      “善歌者使人继其声,善教者使人继其志”。鼓励能将白痴变成天才,有爱的教育才是完美的教育。“教育是心灵与心灵的沟通,灵魂与灵魂的交融,人格与人格的对话”。教师当用高尚的品格,理性的思考,科学的探讨,为教育寻找科学的育人规律,走科教兴国之路,为社会,为国家的民族振兴,培养优秀的人才,甘洒热血。

      抚顺十中
孙玉海
                                             2012年2月12日

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